Una imatge val més que mil paraules..

Hola a tots i totes.

Farà unes setmanes la nostra professora de Seminari, ens va demanar que per demà hauríem de portar una imatge que ens agradés especialment. I a classe tots aniríem explicant per què hem elegit aquesta fotografia i quina emoció o sentiments ens provocava.

Jo des de bon principi tenia molt clar quina fotografia posaria, ja que aquesta fotografia m'agrada molt i em fa sentir alegria i tranquil·litat al mirar-la. És una fotografia que per a altres persones potser no els provoca cap sentiment o emoció, però a mi em fa sentir viva i alegre.

A continuació podreu veure la fotografia de la que us parlo i podreu veure els sentiments i emocions que em provoca al mirar-la:

http://quisqueyablogs.typepad.com/.a/6a00e54f95b4eb8833010536a73d34970c-250wi

 Al observar aquesta fotografia em dóna sensació de seguretat i tranquil·litat, ja que sé que el nadó se sent d'aquesta manera al estar als braços de la seva mare. Em fa recordar quan jo era un nadó, no recordar sinó pensar en aquelles èpoques com les més segures de tota la vida, en què tot el que vull ho tinc davant. Em fa sentir tendresa pel color  de la imatge i és un moment íntim entre la mare i el nadó.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTFpQBZsi1pwEjzulvFGRlgv0DGYix6Gf_GGTXxt15PcAOIli
WAbxRUMiju5w

El Prezi

Hola a tots i totes.

Avui a classe de Gtic, el nostre professor ens ha ensenyat ha utilitzar un nou recurs per a poder crear presentacions on-line. Aquest recurs s'anomena PREZI. Tot seguit podreu veure un exemple d'una presentació Prezi, aquesta presentació parla sobre la castanyada i fa un breu resum sobre aquest dia:

Després d'haver vist aquesta presentació, us faré una breu explicació sobre que és el prezi i les seves característiques:

• Prezi: és una eina on-line que utilitzem una imatge per introduir una temàtica. DEFINICIÓ: és un programa de presentacions on es pot explorar i compartir idees sobre un llenç virtual.

• Característiques:

          Caràcter online.

          Es pot compartir.

          Es pot editar i visualitzar en grup, és a dir que pot ser col·laboratiu.

          Màxim 10 persones.

          És més dinàmic que el power point (efectes zoom, imatges girades).

          No tens diapositives predefinides i pots profunditza en el full.

          Vas creant les diapositives a mida.

          No té un ordre preestablert.

          Es crea a partir d'un camí.

          Es poden buscar les imatges directament i els vídeos.

          Té codi embed.

          Ens podem descarregar els arxius arxius.

          Els links no són actius.

          No podem incloure.

I per finalitzar, podeu veure una presentació prezi, que fa una explicació sobre aquesta eina, la defineix, presenta els avantatges i inconvenients.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://ca.wikipedia.org/wiki/Prezi
http://prezi.com/rz1rou-hq3fz/prezi/?auth_key=d88b02d748299c047b9bbbf98db7016bc307b948
http://prezi.com/a0y2wyrubxko/la-castanyera/

L'història de l'Educació física

Hola a tots i totes.

Avui a les classes d'educació física, el nostre professor ens ha explicat la història de l'educació física des del segle XIX fins ha arribar a la llei LOGSE. Tot seguit, podreu veure un resum de la teoria de la història de l'Educació Física que ens donat avui:

• Segle XIX:       

          Neix la gimnàstica.

          Es creen exercicis gimnàstics. 

          La gimnàstica era totalment instructiva.

          Funcions de la gimnàstica: 

              Àmbit mèdic (Higiene i bona salut).   

              Àmbit militar (disciplina i ordre).        

•  Segle XX:

         Funcions de la gimnàstica: 
            Àmbit mèdic.

            Àmbit militar.

            Àmbit esportiu.

         Perfil del mestre (1960 aprox.):

           Instructor.

           Disciplina.

           Formació de caràcter.  

• Al llarg del Segle XX:

          Es desenvolupen altres corrents que no tenen res a veure amb la gimnàstica:  

                LA DANSA.

                LA   PSICOMOTRICITAT.

                L'EXPRESSIÓ CORPORAL.                

•  LOGSE:

           Aprovada l'any 1990.

           Educació integral.

           Integra totes les manifestacions corporals i motrius.

           No es duu a terme a causa de:

               La poca formació al professorat.

               Les mancances econòmiques i polítiques.    

                     

Moltes gràcies i fins aviat!

Les websquest

Hola a tots i totes.

Ja fa uns quants dies, el nostre professor ens va explicar un concepte nou, les Webquest. A continuació podreu veure una petita explicació d'aquest nou terme, van ser desenvolupades l'any 1995 a la Universitat Estatal de San Diego per Bernie Dogde i Tom March. 

Les webquests són propostes didàctiques amb una recerca guiada que s'utilitza bàsicament mitjançant els recursos d'Internet. Els objectius són combinar continguts curriculars amb l'ús de les TIC amb un aprenentatge de descobriment guiat. Estan basades en el constructiviste, és a dir que els alumnes construeixin el seu coneixement a partir dels coneixements propis. 

Aquestes Webquest sempre tenen en compte el desenvolupament de les competències bàsica i volen potenciar el treball cooperatiu i també la responsabilitat individual de cada alumne.Tot seguit, podreu veure un vídeo on es mostra aquesta proposta de treball col·laboratiu que es duu a terme al CEIP Gras i Soler d'Esplugues de Llobregat:

 















Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=47278
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/objectius-praticar-la-insercio-i.html
http://ca.wikipedia.org/wiki/Webquest

El decàleg d'un bon mestre

Hola a tots i totes.

Ahir a l'hora de Seminari, la nostra professora ens va proposar fer un decàleg del bon mestre, varem fer grups de dues o tres persones per fer varis decàlegs.

Un cop fets, cada grup els va llegir i va fer una breu explicació del per què el bon mestre tenia que tenir aquelles característiques.Vàrem arribar a la conclusió, de que en gairebé tots els punts que havíem posat coincidíem.

A continuació, podreu veure el decàleg que vaig fer juntament amb dues companyes de la meva classe:

• Un bon mestre ha de ser creatiu.
• Un bon mestre ha de ser empàtic.
• Un bon mestre ha de saber observar i escoltar.
• Un bon mestre ha de saber motivar.
• Un bon mestre ha de tenir iniciativa.
• Un bon mestre ha de saber transmetre valors.
• Un bon mestre ha de saber posar límits.
• Un bon mestre ha de ser feliç.
• Un bon mestre ha d'estimar als seus alumnes.
• Un bon mestre ha de ser persona.

                                                                                          

Moltes gràcies i fins aviat!

Desolació de Juan Alcover

Hola a tots i totes.

Avui a Coed, el nostre professor com tots els dies ens ha llegit un poema, aquest com és tracta d'un poema tràgic, que l'escriptor explica una situació tràgica que ha viscut d'una manera que el lector no sap que parla de la seva vida personal, la mort de la seva dona i els seus tres fills.

L'escriptor del poema Desolació és de Juan Alcover, si voleu saber més sobre aquest escriptor podeu clicar a l'enllaç que veureu a continuació i informar-vos sobre ell. Biografia Juan Alcover

http://www.escriptors.cat/autors/alcoverj/alcoverj.portic.p.jpg

Tot seguit i per acabar, podreu veure el poema que he estat explicant anteriorment i veure pels vostres propis ulls el que us anava comentant.

Jo só l'esqueix d'un arbre, esponerós ahir,

que als segadors feia ombra a l'hora de la sesta;

mes branques una a una va rompre la tempesta,

i el llamp fins a la terra ma soca mig-partí.

Brots de migrades fulles coronen el bocí

obert i sens entranyes que de la soca resta;

cremar he vist ma llenya; com fumerol de fesa,

al cel he vist anar-se'n la millor part de mi. 

I l'amargor de viure xucla ma rel esclava,

i sent brostar les fulles i sent pujar la saba,

i m'aida a esperar l'hora de caure un sol de conhort. 

Cada ferida mostra la pèrdua d'una branca:

sens jo, res parlaria de la meitat que em manca;

jo visc sols per plànyer lo que de mi s'és mort.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://www.escriptors.cat/autors/alcoverj/pagina.php?id_sec=128
http://lletra.uoc.edu/especials/folch/alcover.htm
http://www.escriptors.cat/autors/alcoverj/alcoverj.portic.p.jpg

Descripcions

Hola a tots i totes.

El nostre professor de Coed, fa unes setmanes ens va demanar que fessim una descripció d'un company o companya de classe. I avui, tots els alumnes de la classe han hagut de llegir les descripcions que havien fet. 

El professor i els alumnes, després de que l'alumne llegis la seva descripció deiem el que veiem bé que havia fet i el que no. Sobretot parlavem de la posició gestual de la persona que llegia dempeus davant de tota la classe.

A continuació podreu veure algunes de les característiques que s'han de tenir en compte alhora de llegir en veu alta:

• Veu alta i clara.
• No creuar les cames ni els braços.
• No parlar massa ràpid.
• Contacte visual amb el públic.
• Deixar pauses al llegir.
• Utilitzar diferents tons de veu.
• Posicionar-se al centre de l'espai.

Tot seguit i per finalitzar, podreu veure l'ordre que heu de seguir alhora de fer una descripció d'una persona:

• Trets físics: aspecte físic i característiques particulars...
• Trets psicològics: caràcter, hàbits, costums...
• Altres aspectes: vestimenta, professió, activitats...

 Moltes gràcies i fins aviat!