Una imatge val més que mil paraules..

Hola a tots i totes.

Farà unes setmanes la nostra professora de Seminari, ens va demanar que per demà hauríem de portar una imatge que ens agradés especialment. I a classe tots aniríem explicant per què hem elegit aquesta fotografia i quina emoció o sentiments ens provocava.

Jo des de bon principi tenia molt clar quina fotografia posaria, ja que aquesta fotografia m'agrada molt i em fa sentir alegria i tranquil·litat al mirar-la. És una fotografia que per a altres persones potser no els provoca cap sentiment o emoció, però a mi em fa sentir viva i alegre.

A continuació podreu veure la fotografia de la que us parlo i podreu veure els sentiments i emocions que em provoca al mirar-la:

http://quisqueyablogs.typepad.com/.a/6a00e54f95b4eb8833010536a73d34970c-250wi

 Al observar aquesta fotografia em dóna sensació de seguretat i tranquil·litat, ja que sé que el nadó se sent d'aquesta manera al estar als braços de la seva mare. Em fa recordar quan jo era un nadó, no recordar sinó pensar en aquelles èpoques com les més segures de tota la vida, en què tot el que vull ho tinc davant. Em fa sentir tendresa pel color  de la imatge i és un moment íntim entre la mare i el nadó.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTFpQBZsi1pwEjzulvFGRlgv0DGYix6Gf_GGTXxt15PcAOIli
WAbxRUMiju5w

El Prezi

Hola a tots i totes.

Avui a classe de Gtic, el nostre professor ens ha ensenyat ha utilitzar un nou recurs per a poder crear presentacions on-line. Aquest recurs s'anomena PREZI. Tot seguit podreu veure un exemple d'una presentació Prezi, aquesta presentació parla sobre la castanyada i fa un breu resum sobre aquest dia:

Després d'haver vist aquesta presentació, us faré una breu explicació sobre que és el prezi i les seves característiques:

• Prezi: és una eina on-line que utilitzem una imatge per introduir una temàtica. DEFINICIÓ: és un programa de presentacions on es pot explorar i compartir idees sobre un llenç virtual.

• Característiques:

          Caràcter online.

          Es pot compartir.

          Es pot editar i visualitzar en grup, és a dir que pot ser col·laboratiu.

          Màxim 10 persones.

          És més dinàmic que el power point (efectes zoom, imatges girades).

          No tens diapositives predefinides i pots profunditza en el full.

          Vas creant les diapositives a mida.

          No té un ordre preestablert.

          Es crea a partir d'un camí.

          Es poden buscar les imatges directament i els vídeos.

          Té codi embed.

          Ens podem descarregar els arxius arxius.

          Els links no són actius.

          No podem incloure.

I per finalitzar, podeu veure una presentació prezi, que fa una explicació sobre aquesta eina, la defineix, presenta els avantatges i inconvenients.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://ca.wikipedia.org/wiki/Prezi
http://prezi.com/rz1rou-hq3fz/prezi/?auth_key=d88b02d748299c047b9bbbf98db7016bc307b948
http://prezi.com/a0y2wyrubxko/la-castanyera/

L'història de l'Educació física

Hola a tots i totes.

Avui a les classes d'educació física, el nostre professor ens ha explicat la història de l'educació física des del segle XIX fins ha arribar a la llei LOGSE. Tot seguit, podreu veure un resum de la teoria de la història de l'Educació Física que ens donat avui:

• Segle XIX:       

          Neix la gimnàstica.

          Es creen exercicis gimnàstics. 

          La gimnàstica era totalment instructiva.

          Funcions de la gimnàstica: 

              Àmbit mèdic (Higiene i bona salut).   

              Àmbit militar (disciplina i ordre).        

•  Segle XX:

         Funcions de la gimnàstica: 
            Àmbit mèdic.

            Àmbit militar.

            Àmbit esportiu.

         Perfil del mestre (1960 aprox.):

           Instructor.

           Disciplina.

           Formació de caràcter.  

• Al llarg del Segle XX:

          Es desenvolupen altres corrents que no tenen res a veure amb la gimnàstica:  

                LA DANSA.

                LA   PSICOMOTRICITAT.

                L'EXPRESSIÓ CORPORAL.                

•  LOGSE:

           Aprovada l'any 1990.

           Educació integral.

           Integra totes les manifestacions corporals i motrius.

           No es duu a terme a causa de:

               La poca formació al professorat.

               Les mancances econòmiques i polítiques.    

                     

Moltes gràcies i fins aviat!

Les websquest

Hola a tots i totes.

Ja fa uns quants dies, el nostre professor ens va explicar un concepte nou, les Webquest. A continuació podreu veure una petita explicació d'aquest nou terme, van ser desenvolupades l'any 1995 a la Universitat Estatal de San Diego per Bernie Dogde i Tom March. 

Les webquests són propostes didàctiques amb una recerca guiada que s'utilitza bàsicament mitjançant els recursos d'Internet. Els objectius són combinar continguts curriculars amb l'ús de les TIC amb un aprenentatge de descobriment guiat. Estan basades en el constructiviste, és a dir que els alumnes construeixin el seu coneixement a partir dels coneixements propis. 

Aquestes Webquest sempre tenen en compte el desenvolupament de les competències bàsica i volen potenciar el treball cooperatiu i també la responsabilitat individual de cada alumne.Tot seguit, podreu veure un vídeo on es mostra aquesta proposta de treball col·laboratiu que es duu a terme al CEIP Gras i Soler d'Esplugues de Llobregat:

 















Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=47278
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/objectius-praticar-la-insercio-i.html
http://ca.wikipedia.org/wiki/Webquest

El decàleg d'un bon mestre

Hola a tots i totes.

Ahir a l'hora de Seminari, la nostra professora ens va proposar fer un decàleg del bon mestre, varem fer grups de dues o tres persones per fer varis decàlegs.

Un cop fets, cada grup els va llegir i va fer una breu explicació del per què el bon mestre tenia que tenir aquelles característiques.Vàrem arribar a la conclusió, de que en gairebé tots els punts que havíem posat coincidíem.

A continuació, podreu veure el decàleg que vaig fer juntament amb dues companyes de la meva classe:

• Un bon mestre ha de ser creatiu.
• Un bon mestre ha de ser empàtic.
• Un bon mestre ha de saber observar i escoltar.
• Un bon mestre ha de saber motivar.
• Un bon mestre ha de tenir iniciativa.
• Un bon mestre ha de saber transmetre valors.
• Un bon mestre ha de saber posar límits.
• Un bon mestre ha de ser feliç.
• Un bon mestre ha d'estimar als seus alumnes.
• Un bon mestre ha de ser persona.

                                                                                          

Moltes gràcies i fins aviat!

Desolació de Juan Alcover

Hola a tots i totes.

Avui a Coed, el nostre professor com tots els dies ens ha llegit un poema, aquest com és tracta d'un poema tràgic, que l'escriptor explica una situació tràgica que ha viscut d'una manera que el lector no sap que parla de la seva vida personal, la mort de la seva dona i els seus tres fills.

L'escriptor del poema Desolació és de Juan Alcover, si voleu saber més sobre aquest escriptor podeu clicar a l'enllaç que veureu a continuació i informar-vos sobre ell. Biografia Juan Alcover

http://www.escriptors.cat/autors/alcoverj/alcoverj.portic.p.jpg

Tot seguit i per acabar, podreu veure el poema que he estat explicant anteriorment i veure pels vostres propis ulls el que us anava comentant.

Jo só l'esqueix d'un arbre, esponerós ahir,

que als segadors feia ombra a l'hora de la sesta;

mes branques una a una va rompre la tempesta,

i el llamp fins a la terra ma soca mig-partí.

Brots de migrades fulles coronen el bocí

obert i sens entranyes que de la soca resta;

cremar he vist ma llenya; com fumerol de fesa,

al cel he vist anar-se'n la millor part de mi. 

I l'amargor de viure xucla ma rel esclava,

i sent brostar les fulles i sent pujar la saba,

i m'aida a esperar l'hora de caure un sol de conhort. 

Cada ferida mostra la pèrdua d'una branca:

sens jo, res parlaria de la meitat que em manca;

jo visc sols per plànyer lo que de mi s'és mort.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://www.escriptors.cat/autors/alcoverj/pagina.php?id_sec=128
http://lletra.uoc.edu/especials/folch/alcover.htm
http://www.escriptors.cat/autors/alcoverj/alcoverj.portic.p.jpg

Descripcions

Hola a tots i totes.

El nostre professor de Coed, fa unes setmanes ens va demanar que fessim una descripció d'un company o companya de classe. I avui, tots els alumnes de la classe han hagut de llegir les descripcions que havien fet. 

El professor i els alumnes, després de que l'alumne llegis la seva descripció deiem el que veiem bé que havia fet i el que no. Sobretot parlavem de la posició gestual de la persona que llegia dempeus davant de tota la classe.

A continuació podreu veure algunes de les característiques que s'han de tenir en compte alhora de llegir en veu alta:

• Veu alta i clara.
• No creuar les cames ni els braços.
• No parlar massa ràpid.
• Contacte visual amb el públic.
• Deixar pauses al llegir.
• Utilitzar diferents tons de veu.
• Posicionar-se al centre de l'espai.

Tot seguit i per finalitzar, podreu veure l'ordre que heu de seguir alhora de fer una descripció d'una persona:

• Trets físics: aspecte físic i característiques particulars...
• Trets psicològics: caràcter, hàbits, costums...
• Altres aspectes: vestimenta, professió, activitats...

 Moltes gràcies i fins aviat!

Els petits Samurais: Un nou sistema d'Educació al Japó

Hola a tots i totes.

L'altre dia a la classe teòrica d'Educació física, el professor ens va posar un vídeo sobre el nou sistema d'Educació del Japó. A continuació us en faré un breu resum.

Des de fa uns anys està tenint molt d'èxit l'educació sense roba, els infants van amb pantalons curts i sense samarreta, amb una gorra que és de diferents colors segons a la classe que estan.

Educar d'aquesta manera va destinat a reforçar el cos i l'esperit. Com que és una escola religiosa fan una pregària diària donant les gràcies a Déu. El curs dura 200 dies i les classes són de dilluns a dissabtes, però començen a l'abril per tenir temps a acostumar-se a anar sense samarreta.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmE-84GSKmJFS535P9Gj7rOsQoWxq2Cm8QEFMroEu_Co13XxsEINQQ7uxenLYuxwyhqqu8utOvHVDb2EiRxuDXNMT3IzYmGTcFB3WMBgUg1RlqXdxN9NQsa5EtTdpD0K6VrpvqhOEr_NU/s400/sense+samarreta.jpg 

Els infants d'aquesta escola surten cada dia a córrer un quilòmetre abans de fer classe; també fan un minut de meditació i un cop per setmana es dediquen a fer neteja. Amb tres anys ja llegeixen i amb sis anys ja reconeixen 350 ideogrames en estructures japoneses.

Moltes gràcies i fins aviat!

Les presentacions

Hola a tots i totes.

Avui a classe de Gtic, el nostre professor ens ha ensenyat a utilitzar programes per a fer presentacions. Tot i que, pensava que existien pocs programes que fessin això, m'he adonat que n'hi ha bastants, a part del conegut Power Point. A continuació, us fare un resum dels aspectes que hem tractat a classe i sobre les presentacions pròpiament dites.

Les presentacions fa uns quants anys, s'utilitzaven com a recurs per a les persones que tenien que fer explicacions llarges. D'aquesta manera s'ajudaven mitjançants aquestes presentacions que es presentaven de manera molt esquemàtica i de vegades amb fotografies, link's de webs, videos i fotografies. 

Actualment, les presentacions tenen varies utilitats, tot seguit us anomenaré les més comunes utilitzades pels docents:

• Per a la transmissió de coneixements.
• Per crear una millor interacció entre l'alumne i el professor o professora.
• Per fer una classe menys teòrica.
• Per millorar l'escolta dels alumnes. 

El programa més utilitzats per a crear presentacions seria el Power Point, va ser creat l'any 1987 per ser utilitzat pels ordinadors Apple Macintosh. Tot i que, actualment hi ha una gran varietat de programes per a fer presentacions, uns exemples serien:

• L'Impress.
• Les presentacions de Google Docs.
• Slide Share o Shareboom (no són programes de presentacions pròpiament dits, sinó serveis on-line).

Per acabar, parlarem sobre l'estructura dels programes de presentacions i els elements que estan integrats en ells:

• Presentacions.
• Diapositives.
• Objectes: fotografies, textos, videos...).
• Accions: conjunts d'instruccions que s'executen al clicar o passar el ratolí per sobre de la diapositiva).
• Transicions: efecte visual o sonor que estableix relació amb les diapositives.
• Animacions: efecte visual o sonor que estableix relació amb els objectes.

 
Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/les-presentacions-leducacio.html

Una cançó anomenada: Per què...

Hola a tots i totes.

El dimecres passat, a classe de música la nostra professora ens va ensenyar una cançó que mai havia escoltat, s'anomena Per què? . L'objectiu principal d'aquesta cançó és que els nens i nenes aprenguin a diferenciar les parts del cos i que, sàpiguen per a què serveix cada una de les parts del cos.

A continuació, podreu veure la lletra de la cançó, per les persones que estiguin interessades en conèixer-la. Com sempre, amb les cançons es poden anar fent variacions, potser vosaltres coneixereu aquesta cançó amb la lletra diferent. Això depèn del educador o educadora.

Per què tenim les dues mans? Dues mans? Dues mans?
Per què tenim les dues mans? Dues mans?
Les mans són fetes per picar, per picar per picar.
Les mans són fetes per picar, per picar.

Per què tenim el nostre cap? Nostre cap? Nostre cap?
Per què tenim el nostre cap? Nostre cap?
El cap serveix per dir que si, dir que si, dir que si.
El cap serveix per dir que si, dir que no.

I les orelles per què són? Per què són? Per què són?
I les orelles per què són? Per què són?
Tenim orelles per sentir, per sentir, per sentir.
Tenim orelles per sentir, per sentir.

La nostra boca per què és? Per què és? Per què és?
La nostra boca per què és? Per què és?
Tenim la boca per cantar, per cantar, per cantar.
Tenim la boca per cantar, per cantar.

Per què tenim els nostres peus? Nostres peus? Nostres peus?
Per què tenim els nostres peus? Nostres peus?
Els nostres peus són per dansar, per dansar, per dansar.
Els nostres peus són per dansar, per dansar.

Moltes gràcies i fins aviat!

Delicious

Hola a tots i totes.

Fa uns dies a classe de Gtic, el nostre professor en va explicar que era Delicious.  Al principi jo i algun dels alumnes de classe no sabiem què era, igual que potser us deu passar a vosaltres ara mateix.

Doncs a continuació us explicaré breument què és aquest nou concepte, per a què serveix i com s'utilitza. Primer definirem el concepte i més endavant anirem explicant per a què serveix i per què es bo aprendre a utilitzar aquest recurs.

Delicious: és un servei de gestió de les adreçes d'interès social a través d'una web. Aquest s'utilitza per a guardar, documentar i etiquetar.

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUTPUsoT79ONTwX_bIhifLMm7mpz2CYqq9xdrcJsYxYoOGst-l

Per a què serveix Delicious? 

Normalment utilitzem el recurs de els "Preferits" en el nostre navegador per guardar adreçes, però hi ha un inconvenient, quan canvien d'ordinador ja no tenim les adreçes preferides. 

Per això, s'utilitza el delicious, tot i que existeixen altres serveis que donen el mateix us, com serien:

• Mister-Wong.
• Diggo.
• Pearitrees.

Els avantatges dels delicious:

• Servei fiable per emmagatzemar.
• Es poden escriure comentaris i posar etiquetes a les webs que trobem.
• Tambè serveix com a eina de marcadors socials i permet compartir webs amb altres usuaris.

Com s'utilitza Delicious?

A continuació esmentaré els passos que s'ha de seguir per utilitzar aquest servei:

• Creant un compte.
• Instalant les eines de gestió.
• Creant un perfil públic.
• Guardant, documentant i etiquetants webs.
  

Si algú de vosaltres vol penjar el delicious al seu blog, a continuació explicaré els passos:

   1. Afegiu aquest gadget:

    2. Poseu un titol i tot seguit aquest codi:

    3. I per finalitzar,esborreu del codi "AnnaMaria i poseu el vostre compte d'usuari.

<script type="text/javascript"

src="http://del.icio.us/feeds/js/AnnaMaria?tags;

extended;count=10;title=my%20del.icio.us;

bullet=%C2%BB;icon;sort=alpha"></script>

Per finalitzar aquesta entrada, podreu veure un vídeo on explica més detingudament el servei de Delicious.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://youtu.be/HeBmvDpVbWc
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es

Què són les RSS?

Hola a tots i totes.

A les classes de Gtic l'altre dia el nostre professor ens va ensenyar que eren les RSS i per a què servien. Primer, direm que signifiquen les sigles d'aquesta paraula: Really Simple Syndication. A continuació us explicaré què són les RSS  i podreu veure un vídeo què explica molt bé el concepte.

Les RSS: són canals web que s'utilitzen per publicar-hi continguts actualitzats frequenment, com podrien ser llocs d'informació, weblogs o podcast, tots els llocs d'interès de la persona en qüestió, i que per mitjà d'ell podem compartir aquestes webs d'interès amb altres webs o programes.

A continuació podreu veure el vídeo on explica molt bé què són les RSS, com s'utilitzen i per a què serveixen.

I per finalitzar, podreu veure mitjançant una fotografia la icona d'aquest canal:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvKuwA_AoAzMsj0DqmmwPbBqsh5DM6gYWErv8S7ciDXgTqBzS8xMsb4_7xp2_enMJJBy_Pi-z3pj0VgakRLvNB3ZnQmE3blp1iRYfijxRP11nIad0QSEI_bVad4aUUzt4NayvrFjsLLkyh/s1600/rss-icon-transparentpng.jpg

 Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://dotsub.com/view/b27cae35-5d23-422b-b078-06f2f660fe23
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvKuwA_AoAzMsj0DqmmwPbBqsh5DM6gYWErv8S7ciDXgTqBzS8xMsb4_7xp2_enMJJBy_Pi-z3pj0VgakRLvNB3ZnQmE3blp1iRYfijxRP11nIad0QSEI_bVad4aUUzt4NayvrFjsLLkyh/s1600/rss-icon-transparentpng.jpg

Diferència entre Blog i Wiki

Hola a tots i totes.

A classe de Gtic, vam estar veien unes diapositives on explicava la diferència entre un blog i un Wiki.

 En aquest blog  he fet una entrada de cada un dels conceptes, a continuació veureu que he col·locat una taula per definir les característiques que té cada un:

BLOG:	WIKI:
Contingut estàtic.	Contingut dinàmic.
Entrades editables i independents.	Estructurat per pàgines.
ordenades cronològicament.	Naturalesa col·laboradora.
Duu data de publicació.	Continguts revisats i actualitzats.
Interacció externa amb els usuaris.	Intertemporal.
Neix el 1997.	Interacció interna entre els usuaris.
Dimensions blogosfera (70milions de blogs).	Dimensions Wikipèdia (2 milions d'articles publicats).
Autors individuals.	Autors col·lectius.

Tot seguit i per finalitzar, podreu veure un seguit de diapositives on explica més detalladament les diferències entre aquests dos conceptes:

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es
http://www.slideshare.net/tiscar/blogs-y-wikis-322866
http://www.slideshare.net/lourdes.domenech/blocs-o-wikis

Què són els Wikis?

Hola a tots i totes.

L'altre dia a classe de Gtic, el nostre professor ens va estar explicant que eren les Wikis. A continuació us faré una explicació sobre els Wikis per aclarir conceptes.

Els  Wikis són aplicacions informàtiques que estàn en un servidor web amb la qual podem accedir-hi amb qualsevol navegador i ens permet als usuaris col·locar continguts i editar-ne d'existents.

Les característiques principals dels Wikis són els següents:

• Es pot cambiar qualsevol cosa.
• S'utilitza un sistema hipertextual (varies pàgines) simple.
• És molt flexible.
• És anònim en les contribucions.

Els Wikis utilitzats en educació:

A continuació, us explicaré les utilitats que tenen els Wikis per els docents i totes les persones dedicades a l'educació:

• Espai de comunicació de classe.
• Espai d'elaboració de classe.
• Espai per realitzar i presentar feines.
• Archius de textos en procés d'elaboració.
• Manual de classe.
• Espai per projecte en grup.

Tot seguit i per finalitzar, podreu veure un vídeo que us explica que són els Wikis amb un exemple.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://dotsub.com/view/77366331-a04d-48f0-8cab-cb5e278c4033
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/

Te quiero de Mario Benedetti

Hola a tots i totes.

A la classe de Coed de ahir per la tarda, el nostre professor com tots els dies que ens toca aquest mòdul comença la classe amb un poema. El poema d'ahir s'anomena: Te quiero de Mario Benedetti, a continuació, us deixaré un enllaç per les persones que no sàpiguen qui és i tinguin interès en saber més sobre ell.  

Biografia Mario Benedetti

El poema és d'amor, però dins d'aquest poema podem veure com l'escriptor narra temes socials, com seria una dictadura. La dictadura que ell va viure en aquell moment. Narra l'amor que té per una dona i al mateix moment explica que l'amor entre ells dos va més enllà que també s'estimen perquè tenen una cosa en comú, estar en contra la dictadura. 

Per entendre millor la idea que té el escriptor el millor seria que vosaltres, els lectors i lectores us lleguissiu el poema, però intenteu veure la part amorosa i la part social. A continuació podreu veure el poema:

Tus manos son mi caricia
mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia

si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos

tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro

tu boca que es tuya y mía
tu boca no se equivoca
te quiero porque tu boca
sabe gritar rebeldía

si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos

y por tu rostro sincero
y tu paso vagabundo
y tu llanto por el mundo
porque sos pueblo te quiero

y porque amor no es aureola
ni cándida moraleja
y porque somos pareja
que sabe que no está sola

te quiero en mi paraíso
es decir que en mi país
la gente viva feliz
aunque no tenga permiso

si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Mario_Benedetti

http://www.poemas-del-alma.com/te-quiero.htm

Usos educatius dels blogs

Hola a tots i totes.

Fa uns dies, el nostre professor de Gtic ens va fer llegir un llibre que parlava sobre els usos educatius dels blogs, on explica els recursos, les orientacions i les experiències pels docents.

A continuació, definiré alguns dels conceptes que crec que són importants haver après després de llegir el llibre:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuoYv_plKBAESl6aPjU5KsajF3ITRJc3mOD52Jlp20On_6zbGhQtz6Uj-TDDGBgQBoN1rFm8QEc6vy0e0b4QpNsVW7UYNG1fix7vY4Dj4M7cJauGy6bz1ru2G4FBGwlvNmpQiL2cKWFJc/s320/foto+llibre+UOC.JPG










• El blog o la bitácora: és un lloc web que s'actualitza periòdicament i va

  
  

  recopilant informació cronològica i aquests apareixen en primer lloc els més recents.
• La blogosfera: és el terme on agrupa tots els weblogs. És un conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen, comparteixen unes pautes i patrons de comportament que possibiliten la comunicació de manera global. Per tant, els blocs estableixen una nova concepció de validesa i fiabilitat perquè hi ha indicadors de qualitat i fiabilitat que ens permet orientar-nos una mica entre tanta informació.
• Blogosfera educativa:  ens referim a xarxes de blocs relacionades amb contexts educatius. I com podem veure al llibre hi ha diferents tipus de Edublocs (blocs educatius):  

          Blocs de centre:constitueixen revistes digitals  integrant textos informatius, d'opinió, de creació...

          Blocs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per al professorat.

          Blocs de professors (individuals). 

          Blocs d'aula: que es poden classificar segons la seva funció entre 

                              Bloc del professor.

                              Bloc col·lectiu (professor + alumnes).

                              Bloc de l'alumne.

•  L'alfabetització digital: és una de les implicacions destacades a escala social però també educativa que ha acompanyat a l'evolució de la web 2.0. Ens trobem a un nou model de comunicació i gestió d'informació a través d'Internet, nous usos i noves tecnologies, on el context educatiu requereix nous enfocaments, metodologies i estratègies per poder abordar-lo.Per tant hi ha una distinció entre nadius i immigrants digitals. Els nadius són aquells que van néixer entre els 5 i 15 anys enrere, la primera generació que ha crescut immersa en aquest model tecnològic i els immigrants són aquells que han nascut abans del 1960, aquelles que s'han d'adaptar a quest model i aprendre-ho tot de nou.

•  El blogroll o llista de blogs: és el menú que es mostra a la portada que apareixen la llista de tots els enllaços que l'autor del blog recomana. 
• Les etiquetes: són una manera de classificar totes les entrades del blog.
• Els RSS, feeds o sindicació: és una manera d'accedir a la informació i consisteix en seleccionar diferents fonts d'informació que ens interessin i enviar avisos d'actualitzacions a l'usuari.

Aquestes són les  definicions que penso que s'han de tenir molt clares per a poder realitzar un blog. El llibre que ens ha fet llegir defineix molts aspectes de l'utilització de les TIC. T'ajuda a anar millorant els conceptes sobre el blog, i t'ensenya a realitzar diverses accions d'aquest.

Moltes gràcies i fins aviat.

Webs consultades:

Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.

"Españolizar a los alumnos catalanes" paraules del Ministre Wert

Hola a tots i totes.

Tots els dies de seminari, a la meva facultat un alumne del grup ha de portar un tema d'Actualitat, els temes tenen que parlar sobre l'educació, poden ser a nivell infantil, primària, secundària o fins i tot, a nivell universitari.

Ahir una companya del meu grup, va portar un article que parlava sobre les paraules del ministre Wert que deia que estava orgullós del que havia dit, la seva idea és "españolizar a los alumnos catalanes".

La professora ens va fer entrar en un debat sobre el tema, on tots els alumnes que volien podien explicar el sentiments que els produïa aquell article. I tots nosaltres vam anar explicant el que pensàvem sobre l'article en qüestió.

A continuació, podreu veure una fotografia de l'article on explica breument l'article:

Article:
www.antena3.com/noticias/espana/ministro-wert-orgulloso-sus-palabras-espanolizar-alumnos-catalanes_201210120088

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
www.antena3.com/noticias/espana/ministro-wert-orgulloso-sus-palabras-espanolizar-alumnos-catalanes_201210120088

Do, re, mi al jardí

Hola a tots i totes.

Fa alguns dies a classe de música, la nostra professora ens va ensenyar una cançó, que s'anomena: DO, RE, MI AL JARDÍ. Aquesta cançó, a més de lúdica és didàctica, ja que a la vegada que cantes aprens les notes musicals. A continuació les persones que no en saben la lletra la podran veure:

Do, re, mi al Jardí
Mi, fa, sol hi ha un cargol
Fa, mi, re molt lleuger
Mi, re, do i tot rodó.
Do, si, la se’n va anar
Si, la, sol ell tot sol
La, sol, fa a viatjar
Mi, re, so cap al Japó.

Després de que l'haguessim après, la professora ens va proposar una activitat que consistia en posar la cançó en la partitura, i tot seguit instrumentar-la. En grups de cinc o sis persones teníem que instrumentar la cançó.  A continuació us ensenyaré una fotografia de la cançó instrumentada:

Cançó Do, re, mi al jardí instrumentada.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:

http://ceipdelpi.xtec.cat/blogs/cant_coral/wp-content/uploads/2009/04/do_re_mi.pdfhttp://blocs.xtec.cat/musicapuigdarques/files/2009/11/do-re-mi-al-jardi.pdf

GOOGLE DRIVE, Treball col·laboratiu

 Hola tots i totes.

Fa uns dies el professor de GTIC ens va proposar una activitat, que consistia utilitzant el Google Docs a fer un text explicant un tema qualsevol i una presentació.

Un cop explicada la feina vam fer grups de cinc i sis persones. I primer, vàrem decidir el tema que tractaríem, vam cercar informació i tot seguit, varem redactar un text i vam crear tres preguntes en un formulari.

Quant el text va estar acabat varem fer una presentació breu del tema que havíem tractat, que en el nostre cas va ser el modelatge. A continuació podreu veure el text, el formulari i la presentació.

EL MODELATGE

Quines són les diferents tècniques del modelatge?

• Modelatge i treball amb plastilina
• Modelatge i motlle
• Motlle i treball amb guix

Que és el modelatge?

• Donar forma als diferents objectes fins ha aconseguir el resultat esperat
• Treballar amb les mans el fang
• Donar forma a objectes sense aconseguir cap resultat

Fins quina edat és important treballar el modelatge amb els infants?

• 6 anys
• 30 mesos
• Un any i mig

Moltes gràcies i fins aviat.

Webs consultades:
Google drive.

Cançó del capvespre de Josep Mª de Sagarra

Hola a tots i totes.

Ahir a la classe de Coed el nostre professor Josep, ens va llegir un poema molt bonic d'un escriptor que és diu: Josep Maria de Sagarra.

A continuació, us deixaré un enllaç per les persones curioses que vulguin saber qui és i què va fer. Biografia Josep Mª de Sagarra.

El poema que varem estar comentant i llegint a classe és el següent:

Hi ha una vela enllà del mar,
h ha un ramat que ningú guarda,
pasturant l'herba a l'atzar
1uan cau la tarda

Darrera el matoll de bruc
sento la rata cellarda,
sento l'esquirol poruc
quan cau la tarda.

Sento l'estrella en el cel,
i en el turó l'olivada,
sento el sospir i el bruel
quan cau la tarda.

Sento la pena per dins
sento el neguit que m'esguarda,
sento perles i robis
quan cau la tarda.

Sento que els dies se'n van,
però l'angunia es retarda...
sento que l'enyoro tant,
quan cau la tarda!

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:

http://www.viasona.cat/grup/celdoni-fonoll/antologia-1974-1998/canco-del-capvespre

http://www.escriptors.cat/autors/sagarrajm/pagina.php?id_sec=2285

Tots els ocells que canten

Hola a tots i totes.

Ahir la nostra professora de Música, ens va proposar una activitat, que consistia en ballar una dansa. Primer ens va ensenyar la cançó i un cop ja la sabien ens va ensenyar com es ballava. La cançó s'anomena: Tots els ocells que canten. Tot seguit, us deixaré la lletra de la cançó:

Tots els ocells que canten sense por

s’amaguen quan arriba el caçador.

Ai, caçador que bades, no era ell,

escolta bé com canta aquest ocell.

A continuació, us faré una breu explicació del ball: Tots els infants es col·loquen en rotllana i volten. Al mig hi ha un caçador (un alumne voluntari) amb els ulls tapats.

Quan s'acaba una estrofa , el caçador va a buscar un alumne i li pregunta: -ocellet, ocellet, com cantes? L'agafat, imita el cant d'un ocell. Si el caçador el reconeix per la veu, canvien els paper. Si no, torna a ser caçador i els infants canten la segona estrofa.



Per finalitzar aquesta entrada us deixo el  vídeo on podreu veure com es balla la cançó. Ballada en una classe per infants.

 

http://blocs.xtec.cat/musicaidansa/2008/11/07/1r-tots-els-ocells-que-canten/

Moltes gràcies i fins aviat!


Webs consultades:
http://blocs.xtec.cat/musicaidansa/2008/11/07/1r-tots-els-ocells-que-canten/
http://blocs.xtec.cat/amlescortsmusica/2009/05/08/canco-joc-tots-els-ocells-p4/

Analitzant blocs educatius, Els blocs dels nens i nenas de la cuca fera

Hola a tots i totes.

Ahir a classe de Gtic, el professor ens va proposar una activitat  que consistia en analitzar blocs educatius. Ell va penjar en el seu bloc quinze blocs de educatius de diverses persones i el que nosaltres havíem de fer es analitzar-ne un, però responent a les preguntes següents:

1. Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format.
2. Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre.
3. Qui els publica?
4. Hi ha alguna estructura en el bloc?
5. Quina plataforma utilitzen?
6. Com són les entrades?
7. Quines competències s’hi treballa?
8. Hi ha comentaris?
9. A qui va dirigit?
10. Hi ha blocroll?

A continuació analitzaré un bloc educatiu que s'anomena: El bloc dels nens i nenes de la cuca fera, si voleu entrar per veure'l o per curiositat cliqueu aquest enllaç: Bloc. Tot seguit, em disposo a respondre les preguntes per analitzar aquest bloc.

 Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format?    

En aquest bloc els continguts que s'hi publiquen són  activitats proposades a classe i el format que segueixen és molt divers, utilitzen vídeos i àudios. 

Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre:

És un bloc de centre on expliquen les diferents activitats que duen a terme els alumnes hi ho divideixen segons la classe que són.

Qui els publica?

Els publiquen els professors de cada una de les aules.

 Hi ha alguna estructura en el bloc?

El bloc està estructurat per menús, etiquetes i categories.

Quina plataforma utilitzen?

Utilitza la plataforma  Wordpress.com.

Com són les entrades?

Les entrades del bloc consten d'una part redactada on expliquen breument el que han anat fet i després es poden veure imatges o vídeos.

Quines competències s’hi treballa?

 En aquest bloc treballa la competència educativa.

Hi ha comentaris?

Si que hi ha comentaris, i normalment són comentaris que realitzen els pares d'aquests infants.

A qui va dirigit?

Va dirigit majoritàriament als pares i mares dels alumnes, ja que comenten les vivències que han anat vivenciant durant el curs. I és una manera de que els pares i mares vegin el que han fet els seus fills i filles mitjançant fotografies i vídeos.

Hi ha blocroll?

Si que apareix un menú (blocroll) on es mostren la llista dels enllaços on està dividit segons les classes que té l'escola i els espais que té la cuca fera.

Moltes gràcies i fins aviat!

Webs consultades:
http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/analitzar-blocs.html